姚村社：增加古诗文篇目，文学审美要从娃娃抓起

作者：姚村社

今年9月份,新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。本次“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加。古诗文走进了小学一年级课本，而且小学六个年级12册共有古诗文132篇，分配每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。与原有人教版教材比，增幅达80%左右。初中6册选用古诗文的分量也增加了，此事引发网友热议。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。此次新版“教育部编义务教育语文教科书”古诗文篇目增幅达80%左右，可谓一石激起千层浪。单从网友的反应看，就一些不乏激烈的议论：低龄年级学生能理解古文的涵义吗？背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华呢？古文教育可以为文言文学习和涉猎打下良好基础吗？以背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华呢？

冷静思考一下，事情也许并不如此简单。从人的成长阶段来分析，低年级小学生应该处于人生第一个汲取阶段，不仅思维活跃，兴趣广泛，而且接受学习能力较强。这个时段适当引入一些古文教育，可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。再者，文言文的学习吸收需要一个过程，熟读背诵的要求更适合低年级古文的教学，对于增加孩子的识字感，培养语感和文学审美力，激发学习兴趣等有着重要作用。诚如中国海洋大学中文系教授薛永武所言，古诗文篇目的大幅增加不仅仅是让学生多背几篇文言文，语文教育的主要目的在于培养学生读说听写的基本能力，在掌握语言能力的同时，提高和拓展丰富的想象力，而这一点对学生来说又特别重要。

古诗文作为我国古典文化的精华，中小学生背诵、学习它，可以丰富语言积累，提高文化品位和审美情操。从另一角度看，人们物质生活越来越富足以后，就会有精神寻根的欲求，这是一种自信心的表现，也是一种很正常的时代表现。可以说，此举是一种难得的进步之举

也许有人认为，此次新教材古诗文增加幅度太大。对此相关专家也给予了这样的回答：80%这个数目看起来很大，但是因为过去教材中的文言文太少，所以显得增加的幅度很大。学生们的学习能力其实很强，不应低估孩子们的求知欲望，也不要低估孩子们的学习能力。

“古诗文篇目大幅增加”，无疑是与时俱进的教改风向标。古往今来，无论教育制度发生怎样变化，也无论时光如何飞逝，传统文化的脉都不应该断了，此乃维系教育的根本。这不仅仅是一首首朗朗上口、铿锵有力的诗词，它凸显着中华文化的博大精深，展示着中华传统文化的特有魅力，对于广大青少年来说，将带来更多的“获得感”，对其在人生起步阶段树立正确的价值观、人生观、世界观不无益处。

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[责任编辑：杨凡、赵国徽]

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