吴长远：对待“分给妈妈一块”要兼顾理性和人性

作者：吴长远

 3月29日，人民日报公众号转载了《武汉晚报》、新浪微博的一条消息，介绍了一道数学题和一个小学生的答案。数学题是这样的：“妈妈买回五块饼分给兄弟四个人，怎样分才公平合理的呢”而小学生的答案是这样的：“分给妈妈一块”。此题及答案传出后，立即火了起来。

面对公号“到底应不应该给分呢”的提问，网友也分成两大阵营，正方主张必须满分加鸡腿，并且表明如果是我的孩子写这个答案，我会感动得哭！孩子学会暖心的好品德才是更难得！而反方主张必须扣分，认为孝顺值得表扬，但数学也得好好学。可谓“公说公有理婆说婆有理”，正方的主张充满了温情，体现了人性，而反方的主张充满了冷静，体现了理性。

面对这样的答案，“该不该给分”，恐怕最难决断的是老师。如果依据正方的主张给满分加鸡腿，肯定了小学生的人性，那么就失去了数学教育的逻辑性、严谨性和严肃性；反之，如果依据反方的主张必须扣分，虽强调了数学教育的逻辑性、严谨性和严肃性，却对小学生的人性又是一种伤害。

那么怎么样对待这个答案才最合理呢？笔者认为，要想解决这个问题，首先需要认真思考教育的最终目的是什么。唐代韩愈在《师说》中即已提出“师者，所以传道受业解惑也”，指出教育是“传道、受业、解惑”三者并行的综合过程，详而解之，即是传播道德观念、传授知识本领、给学生解疑释惑，惟其如此，才能培养学生成人成才。从三者排列顺序来看，传道排在首位，受业、解惑分列其后，说明在古人的教育理念中，道德教育是第一位的。而现代教育的最终目的也是培养德才兼备、先成人后成才，德才兼备方为人才，有德无才只是庸才，有才无德却是歪才。

无论是传统的道德教育还是现代的思想政治教育，不外乎是传统的伦理道德、为人处世的基本原则，说到底是培养人的情商。从这个小学生的答案来看，体现了儿童善良的天性和孝道，说明这个小学生情商不低，心中有孝，胸中有爱，处事灵活而又充满温情。而实践证明，情商在一个人的人生道路上起着至关重要的作用，情商高低直接影响到一个人的为人处世和人生成败。与情商相对的是智商，智商也很重要，智商的高低与知识教育紧密相关，在知识教育中讲究的又是严谨，特别是在技术应用领域，不能有丝毫偏差，失之毫厘便会谬以千里。

那么应该怎么对待这个小学生的答案？当然不能简单地给予肯定或否定，恐怕还是要采取中庸之道。首先，应该对孩子答案中体现出来的孝道和温情给予肯定和鼓励，告诉孩子，现实生活中的确不能仅仅想着自己，要感恩父母，学会与人分享，从这个角度要对孩子提出表扬也不为过。

同时，也要委婉地告诉孩子，知识尤其是数理化知识有自身的严谨性，不能随心所欲，要在日常学习中要养成严谨细致地习惯，不能将日常生活和日常学习混到一起，解答试题的时候，要按照标准来。最后，鼓励孩子成为一个有情怀、有知识、有能力的人才！如此，既不抹杀孩子心中的温情与人性，又引导孩子正确对待科学知识，算是两全其美的办法。不知，诸公以为然否？

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[责任编辑：杨凡、赵国徽]

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