丛胜日：感受那“雨中敬礼”一般的“春风化雨”

△小学生上课迟到，校园中遇奏国歌雨中驻步敬礼（资料图）

作者：丛胜日

6月27日，红花岗区老城小学操场上一名“迟到”的小孩，正冒雨奔向教室。当他跑到操场中央，听到国歌响起时，小孩立刻伫立风雨中面向国旗敬礼。直到国歌结束，他才匆匆跑进教室。这一幕被来遵开展调研的中国华夏文化遗产基金会红色文化办公室主任徐红恩意外地抓拍到，并分享到微信朋友圈，许多微信好友纷纷点赞。（中国青年网 6月28日）

“遵义小学生迟到突遇奏国歌，站立雨中独自敬礼”很快形成网络热点，引发很多网友纷纷关注“一个人的升旗礼”。其实，这种偶然性的新鲜感并不难以解释，反映出的是人们对当下道德自律文明自觉期盼。小学生“雨中敬礼”给了当今社会一个思考，是长期性常态化春风化雨般教育的结果。

“雨中敬礼”是长期“心雨”教育的映射。众所周知，十年树木，百年树人。这说明，人的成长成才与长期教育有关，在培养德才兼备的社会主义建设者过程中，业务知识和技术可以搞突击学习培训，而道德教育却非一日之功。一个人良好行为习惯的养成、高尚道德修养的修行，绝对不是靠三天两日短期的“速成班”可以搞定，而是要靠长期春风化雨般的教育和规范。

修炼德行，是一个长期累积的过程，也是一项艰苦的磨炼，需要有持之以恒、久久为功、锲而不舍、驰而不息的精神。每个人都有做一个好人的愿望和初衷，没有人天生想成为他人唾弃的批评对象，但是，最终有人成为身边好人和道德模范，而有的则成了人见人烦的负能量。产生这种结果的原因有很多，其中，能不能一贯坚持做最好的自己，或许可以成为道德修养的永恒驱动。

“雨中敬礼”是多方教育的反射。道德教育要从娃娃抓起，各级各地都开展了关心未成年人思想道德建设工作。在架构家庭、学校、社会“三位一体”教育格局中，每个环节都不是配角，都应积极作为。

家庭，是孩子的第一教堂，家长是孩子的启蒙老师，有什么样的家风，就能培养出什么样的孩子。优良的家风家训家教，总能教育出优秀的孩子；不良的家教环境，恐怕很难让孩子的身心实现健康成长。

学校，是孩子成长的第二摇篮，在开展科学文化知识技能教学的同时，思想道德教育显得尤为重要。近年来发生的“校园欺凌”事件、未成年犯罪案件等，从不同侧面反映了对未成年人思想道德教育的缺失。“雨中敬礼”所在的学校校长证实，“国歌响起要立即面向国旗行注目礼和敬少先队礼，这就是学校对全体学生的日常教育和基本要求。”这种长期的潜移默化，有利于孩子道德情操的培养。

社会，是孩子教育的第三所学校，需要社会的共同发力才能打造有利于未成年人健康成长的良好氛围。只有形成多方参与、各负其责、互不缺位的教育格局，才能造就出“雨中敬礼”的最美场景。

“雨中敬礼”给了网友一片感动，给了公众一个启示，也给道德教育提供了优秀的案例。在未成年人思想道德建设中，做好长期性、做足常态化的基础工作非常重要。道德教育需要春风化雨，润物无声，而电闪雷鸣、暴风骤雨式的教育，既不有利于被教育对象接受，也不会取得理想的效果。

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[责任编辑：杨凡、赵国徽]

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