“超过晚上9:30，写不完的作业也不用做了”……日前，广西南宁一所小学推出的教育教学新规，在家长群体中引发讨论。按照这份最新举措，学校要求，每晚9:30后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成课题，第二天也不会受到老师的批评。校方称，这样做的目的是为了确保孩子们获得充足的休息。
推出“作业熔断机制”，学校以此促使“学生停下作业安心休息”，其积极的意图毋容置疑。国家推出“双减”政策，主要目的就是减轻学生的作业负担，让学生在轻松欢乐中学习文化知识。围绕“双减”，社会公众的最大疑惑，莫过于学生的作业量依然不少、作业难度仍旧未降，甚至有家长质疑“学校表面服从双减”，老师们依然以布置、批改作业为“杠杆”撬动学生和家长“搞内卷”。在这样的舆论背景下，学校干脆提出“作业熔断机制”，这下好了，至少“学生因没有完成作业无法安心睡觉”，不能再怪学校了吧？然而，“作业熔断机制”真的可以让学生“安然入睡”吗？
有资料显示，“作业熔断机制”并非南宁首次提出，近年来，包括安徽、江苏、浙江、山东等地多所学校，都在尝试“熔断”小学生晚间作业。“作业熔断机制”在国内推行至少已有3年，然而效果究竟如何，以及较早提出该机制的学校是否还在坚持贯彻？对此，多所实施熔断机制的学校和单位，均没有进行正面回应。表面上看，家长或社会公众对“作业熔断机制”的关注，在于学生如果在确定时间点前没有完成作业，也能免受来自学校的压力按时睡觉；然而，究其实际，“作业熔断机制”并不能真正纾解家长关于学生作业的焦虑，因为对于大多数家长来说，学生几点之前能不能做完作业是一方面，家长更在意的是如果学生没有能力做好这些作业、因为学习没有跟上而完不成作业，下一步怎么办？
很显然，不管是现在的南宁、还是较早的安徽或江苏，提出“作业熔断机制”的学校，都没有、也无法从根本上解决家长心里的深层次忧虑。比如有家长担心，“有的孩子自律性强，有的孩子自律性差，作业熔断机制政策一旦推广开来，会加速拉开孩子学习成绩的两极分化”。而在媒体报道评论区获赞量第一的是，“如果我是不爱做作业的学生，拖也能拖到九点”，对此还有网友疑问：“需要成绩的时候，家长会去接短路的线吗？”由此可见，某种程度上看“作业熔断机制”，只是在形式上“一刀切”让学生放下手里作业去睡觉，但并不能让学生及家长放下担忧、安心入睡。
家庭教育专家认为，儿童的身体健康应该遵循睡眠、饮食和运动，“作业熔断”可被视为促进保护儿童睡眠的一个机制。但是，光是提出这个机制、想着“让学生告别深夜作业”，不去思考如何把机制落到实处，没有探讨“学生为什么深夜还在做作业”，无论是对于学生的身体健康，还是缓解家长及社会公众的普遍焦虑，可能都于事无补、意义不大。鉴于此，建议学校在推出“作业熔断机制”基础上，根据因材施教、一生一策原则，进一步弄清楚每位学生的学习能力水平、有无良好学习习惯等情况，进一步规范措施防止给学生安排超量功课、布置越级难题，同时有管用的措施促使家长不要再给孩子增加课外作业，多方发力对症下药、综合施策解决真正问题，让学生每晚9点半前能够安心入睡。（文/鲁于）
