来源:齐鲁网
2017-11-10 10:58:11
作者:刘天放
上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2005名受访者开展的一项调查显示,79.1%的受访者会在生活中有意识地自我学习提升,72.2%的受访者会在社交网站“晒”自己的学习成果,56.0%的受访者认为在社交平台“秀学习”是为了分享学习过程中的感悟。(11月9日《中国青年报》)
不能说所有人晒学习成果都属于把知识当装饰,但调查中有高达72.2%的人在社交平台“秀学习”,可见这一比率还是显得过高。如今是网络时代,不少人都喜欢把自己学习的过程或成果发在微博、微信等社交平台上。可事实证明,如此学习往往浮于表面,很像一种“知识装饰品”。虽然也有人觉得,不管形式如何,能够坚持学习就好。但无论如何,拿知识当装饰并非“正确的打开方式”。
虽说学习或掌握知识的目的,因人而异,但基本上都是为了充实思想,提升本领,增长见识,提高境界,使内心变得更强大,人生更精彩。因此,学习之目的并非总让别人评价或“分享”,别人的看法仅占其中的一小部分。而即便是“分享”,也要看自己是否有充足的时间,否则,就有可能沦为“卖弄”或“显摆”,既不利于自己学习成绩的提高,也给学习风气带来负面影响。
智能手机普及后,人们对身边发生的很多事都想第一时间与别人“分享”,这可以理解,也是人的本性。但是,获取知识,提升精神境界,绝非靠“晾晒”就能做到。学习知识是很“私化”的事情。一个人的知识厚度、文化底蕴决定其人生的深度和高度。如今,到网上晒成绩,或让别人知晓自己如何优秀,已成为时尚。可如果什么都拿出来晒,是不是知识的庄重感也失去了?
人的认知、追求、理想,以及做事方式等千差万别;分享知识,不一定非要“晾晒”。真想学知识的人,又有多少是从网络“晾晒”上获取的呢?况且,网上发布的内容五花八门,很多并不靠谱,不少都是以讹传讹。不少知识传播显得较为肤浅,甚至有些非但不是知识,而是谣言,如对食品安全、健康保健等的一些所谓“知识”。知识本身该细雨润无声,绝非大吵大嚷,获取的过程也是如此。
《论语·宪问》中,子曰:“古之学者为己,今之学者为人。”意思是古代学者学习的目的在于涵养自己的学问道德,现代学人的目的却在装饰自己,给别人看。这句话用在那些动辄上网“晒知识”或成果的人身上比较合适。也许,用知识装饰什么,不一定都是负面,但如果稍不留意,就会变成“显摆”,暴露的恰恰是自己的平庸、浅薄、无知。如果学到了一点皮毛知识,甚至道听途说的知识就迫不及待地去“分享”,既浪费了时间,也把本来可以加厚的知识变薄了,不利于深度学习。
当然,并不是说要完全禁止晒知识,或用知识装饰自己。有人晒知识,恰恰说明知识重要,有人还是很看重知识。因此,可以把这种“求知欲”变为引导人们爱知识、学知识、传播知识的一种习惯。但常言道,有一种无知叫浅薄,还有一种虚荣叫显摆,多是那些无知、浅薄、虚荣之人,一般才爱晒知识。成熟的果实总是弯腰低头,那叫低调、内涵、成熟、分量。学习当需要与时俱进,需要与人分享,但尺度难以把握,故必须谨慎为之。
知识的厚度,决定了人生的高度。晒多了,就少了更深刻的思考。是做有精神高度的人,还是做浅薄的显摆者,想必多数人都会做出理性选择。由此,拿知识当装饰,并非“正确的打开方式”。把发微博、微信“分享”的时间用在拓宽自身的知识厚度上,岂不更好?
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