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王军荣:高考状元变成“流浪汉”点中教育“死穴”

[提要]八年前,刘宁以近650分的高分,成为凉山某县的理科状元,考入中国科技大学,大学毕业后,找了几个工作都觉得不理想,就放弃了,刘宁称“如果找不到喜欢的工作,我宁愿不工作。”

  作者 王军荣

  八年前,刘宁以近650分的高分,成为凉山某县的理科状元,考入中国科技大学,大学毕业后,找了几个工作都觉得不理想,就放弃了,刘宁称“如果找不到喜欢的工作,我宁愿不工作。”他开始沉迷网络,并觉得像多数人一样工作结婚很无聊,宁愿选择当“流浪汉”.(2月11日《 成都商报》)

  高考状元的头衔风光无限,流浪汉的身份让人心生卑微,可两者却是“统一”在一个人身上,这无论让谁恐怕都无法接受。然而,这却是不争的事实。高考状元为何会变成流浪汉?从表面上看,这是个人的问题,连刘宁自己也承认。可在我看来,这恰恰点中了教育的“死穴”。

  成为高考状元,固然有着偶然性,但毫无疑问,在刘宁身上,却有着极重在的应试教育色彩。恐怕他的中小学时期,多是以学习成绩为生命中的主要任务,而他所表现出的不俗的学习成绩,也让其成为教师、同学、家长心目中的优秀学生,而获得高考状元的冠冕则更使其获得无上的荣耀。在刘宁的中小学的学习历程来看,他是骄傲的,也有骄傲的资本,可他除了学习方面能够享受骄傲,其它生活技能方面、心理健康知识等方面,可能就存在着缺陷,而造成的原因则在于学校片面的应试教育。其实,不独刘宁遇到这种情况,其他同学同样如此。取得高考胜利才是最重要的目标,至于对学生的挫折教育,对学生的心理健康教育等非智力因素方面,却从未被放至重要地位。在极重的应试教育背景下成长起来的刘宁,一旦到大学里,只是一位普通的学生,心理的失落感就会成为沉重的负担。可大学的生活不仅是竞争激烈的,更是缺乏必要关爱的,学生的“失落”甚至“堕落”,未必能够落入到大学教师的“眼中”,未必能够得及时纠错,于是刘宁也就失掉了最重要的一课--如何对待人生。

  从高考状元到流浪街头,刘宁演绎了一个人生悲剧,虽然是个体,虽然只是一个家庭的悲剧,却击中现行教育中存在的重要问题。其一,片面强调应试教育,而素质教育只是口头上被重视;其二,片面重视学生的学习成绩,而对学生的情商、心理健康等方面关爱极少,也没有使学生形成正确的人生观、世界观,更无法承受一时的人生挫折,这样的教育显然是存在缺陷的,可又有多少教育者会去弥补;其三,大学教育存在着管理的缺陷,在管理上存在着人性化的缺失,现在的大学生问题不少,这显然也与现行的大学教育中存在的问题有关。

  诚然,如果刘宁能够从现实做起,能够脚踏实地,也就不会成为流浪汉,不会有今天的窘境,可他的悲剧却不是偶然的,或许不会出现刘宁,但出现“王宁”、“林宁”,却是迟早的事。不健康的教育必然会“生产”出不健康的学生。高考状元变成“流浪汉”则是将教育的不健康彻底地曝露出来,虽然血淋淋,却是一个了不起的警示。


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