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殷建光:“优秀学生”刺杀“优秀老师”是怎样的悲剧

来源:齐鲁网

作者:殷建光

2017-11-15 11:37:11

作者:殷建光

11月12日,湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某杰,在办公室将自己的班主任刺死。没有人想象得到,一个成绩优异的学生,会如此对待关爱和器重自己的老师。昨晚,益阳公安官微发布消息称,11月13日,小罗因涉嫌故意杀人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。(11月15日 中国新闻网)

罗某杰是一名优秀的学生,班主任鲍老师曾经获得过益阳市优秀班主任称号,是一名优秀的老师,然而,却发生了优秀学生刺杀优秀老师的悲剧,让人沉痛反思。

这是对“优秀”评价滞后的悲剧。罗某杰是优秀学生吗?论成绩是优秀,小罗成绩经常保持在班级第一、年级前十的水平。其他方面呢?小罗不太喜欢和老师交流,班里的班干部竞选,他也从来不参加。这难道不是问题?班主任老师优秀吗?1502班班主任鲍某把全体同学留了下来,让大家观看一部时长16分钟的励志视频,并要求每人写一篇500字的观后感才能离开。

正是这种临时性工作引起了这个学生的不满,于是,老师就给家长打电话。这种工作方式符合教育规律吗?在民主教育时代还用武断教育方式,不妥。从优秀学生与优秀老师的言行看,我们的“优秀”评价标准滞后了,这是我们必须警醒的。

这是育人工作落后的悲剧。小罗的成绩足够让他考上一所重点大学,但他对此并无太大兴趣。小罗曾经给不止跟一个同学讲过,自己只想考取本市一所普通二本学校。小罗对自己这个规划的解释是:“我只想过轻轻松松的生活。”但是,我们的老师却一直在引导他上重点大学,这样的“育人工作”落后了,育人工作应该因势利导,而不是主观想象。

这是沟通教育失败的悲剧。很随和的鲍老师对这个学生既器重又严格,不仅常常找他谈心,还曾为他争取到一份名额很有限的奖学金。但是,这个学生却说,“我不觉得班主任对我多好,对他也不了解。”从这里,我们可以看出,班主任老师的沟通教育是失败的,他认为自己很关心这个学生,但是,这个学生并不能理解。

对于这个案件的起因,学校管理者认为,学校已经很多年没有专门的心理辅导老师了。笔者认为,没有心理老师不是这个案件发生的根本原因,根本原因还在于我们的学校教育管理思想和评价标准有问题。教育工作者应该对受教育者体察入微,尽量和受教育者成为朋友,去了解他们真实的想法,而非管理与被管理者的角色设定。现在的受教育者已日益多元化,我们不能再按照同样的标准和路径去要求有不同追求的现代学生。

尊重每个受教育者的选择,在合理范围内尽可能让受教育者在自然状态下发展就是最好的教育。而我们的学校,我们的老师恰恰不明白这些道理,我们的所谓“好心”往往是主观臆断的,自以为是的,传统落后的,必然受到学生内心的反抗,甚至让学生产生不满,以至于愤怒。

“优秀学生”刺杀“优秀老师”是怎样的悲剧,是评价学生与老师标准的悲剧,是教育思想顽固守旧滞后不能跟上学生美好需求的悲剧,我们应该从这个悲剧中汲取教训,我们的教育应该走进学生内心,应该遵循学生对生活的美好需求规律,应该从新制定优秀标准,应该在育人上,沟通上打造成功教育。

“优秀学生”刺杀“优秀老师”是现代学生美好需求与传统教育思想冲突的悲剧。这是我们必须认识到的。

【声明:本文代表作者个人观点,不代表齐鲁网立场,仅供参考。】

[责任编辑:杨凡、赵国徽]

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