戴先任：把8岁孩子当博士带，别变“拔苗助长”

作者：戴先任

把8岁的孩子当博士带，这脑洞开得足够大！上个月，重庆38岁的博士生导师周庆干了一件“不务正业的事”，给儿子和儿子的三个小伙伴办了一场为期5天的“培训”，用带博士的方式带孩子们玩了一圈。(7月13日《重庆晨报》)

年仅38岁，却已当了4年博士生导师的周庆，把几岁的孩子当博士带，这是“开挂”的老爸带出了“开挂”的孩子。这一做法很有创意，也收到了很好的效果，周庆带着这四个娃，做选题、查资料、实地调研、论文、PPT、思维导图等，都是模拟博士研究的日常。孩子们都做得有板有眼，结果喜人。

把几岁娃当博士带，这本身只能当成一种另类的“兴趣班”，就是让孩子做一种智力游戏，让孩子跳出平时日复一日的学习场域，换到一个全新的学习环境，这会让孩子们有新鲜感。

这也才是这些孩子对此感兴趣，并将“博士研究”完成得不错的重要原因。如果附加了其他功利性的目的，真的从小就让孩子学习如何去当一名博士，孩子不仅容易索然无味，还因为智力无法跟上知识的难度，而会备感压力，这将比幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化更为可怕。

值得注意的是，周庆是博士生导师，他有着丰富的教学经验，而他所教的也是自己的儿子及朋友的孩子，比如他的儿子从小就跟着周庆长大，周庆带博士都带了四年，孩子对父亲的工作多少有一些了解，耳濡目染，这让孩子更容易上手模拟博士研究，其他孩子或是高知的孩子，或是受到周庆儿子的感染，他们也就容易因为兴趣而暂时爱上这一“培训”。

所以，周庆的另类“培训”，并没有复制性，不能简单复制他的这一课程，模拟博士研究不适合大多数孩子，教育还是需要因材施教，更要根据孩子的年龄段，进行有针对性的教育。

并不是说周庆的做法就没有意义，这种另类“培训”，对于更多孩子来说，意义大于作用。这是对教育方式方法的创新，是对教育理念的创新，打破了常规的束缚，突破了教育思维的窠臼。

家长及教育工作者值得学习这种天马行空、不受传统教育思维捆绑的教育方法。教育孩子，不能太固步自封，多进行一些有意义的创新，让孩子多尝试一些新鲜知识，能多汲取新鲜营养，而从营养学的角度来看，多吸收不同的营养成分，才更利于健康。

当然，大胆创新并不是鲁莽行事，也不是拔苗助长，家长、教育工作者要能把握好分寸，要能合理进行教育。最重要的是，不是要一味追求给孩子最好的教育，是要给孩子最适合的教育。

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[责任编辑：杨凡、赵国徽]

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